Las nuevas prisiones del movimiento social

Seminario intensivo a cargo de Raúl Zibechi

Las nuevas prisiones del movimiento social: un análisis sobre los desafíos actuales de las organizaciones sociales.

Del sindicalismo a los movimientos sociales. Del Estado a la oenegé. Del fordismo a las nuevas formas de gobernabilidad.

¿Qué es hoy movimiento social? ¿Tiene sentido seguir utilizando este concepto? Una mirada sobre la actualidad latinoaméricana, desde abajo

Sábado 26 de setiembre de 10 a 15 hs.

En Mu. Punto de Encuentro Hipólito Irigoyen 1440

Incluye la bibliografía. Se entregarán certificados de asistencia.

Más info e inscripciones: infolavaca@yahoo.com.ar

Educación popular y comunicación: herramientas para hacer y pensar

a cargo de Mariano “Maro” Skliar
anotate en infolavaca@yahoo.com.ar

PROGRAMA DE TRABAJO (*)

1) Acercamiento conceptual e histórico a la Educación Popular, articulaciones con la comunicación. Antecedentes históricos latinoamericanos.   
2) Paulo Freire: de “la educación como práctica de la libertad” a  “la pedagogía del oprimido”.
3) La dimensión metodológica en la   Educación Popular:  concepción metodológica dialéctica,  la noción de praxis.  
(*) El abordaje de  todas las temáticas está cruzado  por la socialización y construcción conjunta  de HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS CONCRETAS para trabajar en espacios colectivo, comunitarios, educativos.  

BIBLIOGRAFÍA
Faúndez, Antonio y Freire, Paulo – Hacia una pedagogía de la pregunta. – Buenos  Aires.
Freire, Paulo – Política  y Educación  – México : Editorial Siglo XXI , 1995.
Freire, Paulo – Pedagogía del oprimido – Tierra Nueva, México : Siglo XXI Editores, 1969
Freire, Paulo – Pedagogía de la Esperanza -  Siglo XXI Editores, 1983
Leis, Raúl – El arco y la flecha – Editado por Cedepo.
Jara, Oscar – El reto de teorizar sobre la práctica – Siglo XXI

Programa del Diplomado

1) Gestión Autónoma de Medios de Comunicación
Profesora: Claudia Acuña

Primer cuatrimestre:

Cómo se crea un medio.
Tipo y modelos de organizaciones.
Sociedades comerciales y sociales: legislación vigente y alternativas.
Análisis de casos testigos: éxitos y fracasos.
Cálculo de costos: clasificación de tipos de costos. Fórmulas para calcularlos. El scandalio. Elaboración de presupuestos. Investigación de mercado. Comparación de metodologías. Comecialización y distribución. Modelos y alternativas.

Segundo cuatrimestre:
Cómo se gestiona un medio.
El marco legal de la actividad periodística: legislación laboral, comercial y penal. Límites y garantías de la libertad de prensa: derechos y obligaciones vigentes.
La gestión de medios virtuales
Internet: mitos y realidades. Los medios virtuales: costos, herramientas y trámites. Dominios, servers, soportes.
El Derecho analógico y el virtual: las nuevas fronteras de la libertad de prensa.
Software propietario y software libre.
Propuestas alternativas: límites y posibilidades. Análisis de casos.
Elaboración de proyectos: guía para elaborar la presentación y análisis de casos.

Observaciones:
Cada clase se compondrá de una parte teórica y otra práctica.
Los materiales teóricos serán provistos por el profesor.
Para aprobar la materia se deberá contar con un 75% de asistencia y la aprobación de un examen final que se realizará en clase.

2) Clínica de Estilo Periodístico

La Clínica se propone conocer distintas experiencias autogestivas en materia de comunicación, a través del testimonio de sus creadores.
El objetivo consiste en identificar tácticas y estrategias innovadoras que permitan salvar obstáculos, estimular la creatividad y desarrollar las ideas propias.
Para lograr este propósito, cada sábado, la cátedra recibirá la visita de quienes pensaron proyectos novedosos y pudieron llevarlos adelante.

Clase uno.
La invención de un lenguaje y un estilo. Qué decir, a quién decir y cómo decirlo. Cómo es la cadena de producción y distribución en el mercado gráfico. La difusión sin publicidad.

Clase dos.
El espacio público como medio de comunicación. La resignificación y apropiación de lenguajes existentes. Cómo decir mucho con muy poco. La creación de una audiencia y el arte de comunicar.

Clase tres.
El modelo de la gestión sin patrón. Cómo inventar una organización. La gestión horizontal y el peso de la libertad.

Clase cuatro.
Las alianzas estratégicas y las alianzas prohibidas. Cómo pensar una campaña, desde el nacimiento de la idea hasta su realización final.

Clase cinco.
El medio como bien social y herramienta política. La elaboración colectiva. El punto de vista versus la ¨bajada de línea¨. ¿Puede un medio social ser también comercial?

Clase seis.
La diferencia entre el documental militante y el documental de temática social. El mostrar y el decir. Cómo llega un producto de temática social al mercado comercial. La relación entre el realizador y los protagonistas.

Clase siete:
La comunicación popular. El trabajo en red, la pregunta como forma de comunicación, la organización estallada.

Clase ocho:
La invención televisiva. ¿Existe una televisión no espectacular? Las cuestiones de la publicidad y el rating, analizadas desde adentro del medio más polémico.

Los materiales teóricos serán provistos por el profesor.
Para aprobar la materia se deberá contar con un 75% de asistencia y la aprobación de un trabajo final que analice y compare las experiencias presentadas a lo largo del año.

3) Nuevos Paradigmas de Pensamiento
Profesor: Sergio Ciancaglini

El objetivo del curso es estimular la creatividad y el movimiento, a partir de reconocer los nuevos paradigmas con los cuales comprender y reflejar la vida humana, política y social. Describirlos, investigarlos y cuestionarlos, a través de las experiencias concretas que los ponen en juego, y que permiten asimilar herramientas de pensamiento y acción.

Módulos
La globalización y sus consecuencias: los cambios de percepciones y perspectivas.
Estados nacionales, empresas multinacionales: las nuevas relaciones de poder.
La organización social hoy: los cambios en las relaciones sociales. Conflictos y resistencias.
¿Dónde está el que sabe? Teorías y herramientas.
La comunicación social emergente: lenguajes y debates. Análisis de experiencias.

Arte y parte: movimientos sociales en acción. Creando alternativas. Discursos y prácticas. Análisis de representaciones, lenguajes y experiencias.
El cuerpo social: cuestiones de género. Ideas para romper moldes.
Mediamorfosis: la ética del software. Recursos para el pensamiento libre.

Observaciones:
Las clases contarán con la participación de actores sociales y figuras que simbolizan los cambios de paradigmas analizados. Para aprobar la materia se deberá contar con un 75% de asistencia y la realización de un trabajo de tesis final.

Para inscribirte o solicitar más información, podés contactarte con nosotros a través de infolavaca@yahoo.com.ar

Seminario: Pensar la experiencia

Educación Popular y Comunicación en la práctica de grupos, movimientos y organizaciones
Seminario a cargo de Maro Skliar

Fechas: lunes 4, 11 y 25 de agosto y lunes 1 de septiembre, de 19.30 a 22hs

Se cursa en Hipólito Yrigoyen 1440

Abierta la inscripción

Acercamiento conceptual e histórico a la Educación Popular, articulaciones con la comunicación. Antecedentes históricos latinoamericanos. Paulo Freire: de “la educación como práctica de la libertad” a “la pedagogía del oprimido”.

Conceptos centrales de la Educación Popular: politicidad de la educación, praxis, construcción colectiva del conocimiento, concepción metodológica dialéctica.

Educación Popular-Organización Popular : Encuentro con experiencias de Educación Popular.

Bibliografía para trabajar

  • Entrevista a Pablo Pinau, Historia de la educación popular, De sueños y pesadillas, 2000.
  • Freire, Paulo – Política y Educación – México : Editorial Siglo XXI , 1995.
  • Freire, Paulo – Pedagogía del oprimido – Tierra Nueva, México : Siglo XXI Editores, 1969
  • Jara, Oscar – El reto de teorizar sobre la práctica.
  • Leis, Raúl – El arco y la flecha – Editado por Cedepo.
  • Michi, Norma, El Movimiento de los Sin Tierra (MST), la construcción colectiva de una sociedad justa y una escuela popular, mimeo, Universidad de Luján, 2001
  • Vigil, José C. – Educación Popular y Protagonismo histórico – Ed. Humanitas. 1980